单项选择
1.教育的本体功能之一是( )。
A.减少人口数量，提高人口素质
B.促进生产发展，服务经济建设
C.对政治、经济有巨大的影响作用
D.加速年轻一代身心发展与社会化进程
2.被看作是传统教育代表思想的人物是( )。
A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.卢梭
3.17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论阐述。
A. 《教学与发展》
B. 《爱弥儿》
C.《普通教育学》
D.《大教学论》
4.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是( )。
A.苏格拉底
B.斯宾塞
C.洛克
D.杜威
5.在道德问题上，捷克教育家夸美纽斯主张( )。
A.道德教育等同于宗教教育
B.德性培养应成为学校教育的重要任务
C.道德教育应拒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段
D.道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主
1.学习动机中的( )认为，儿童学习的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。2.在幼儿早期，( )占据优势地位，但注意的稳定性差，容易转移。3.儿童的学习类型一般分为五种，即视觉型、听觉型、身体型、书面型和群体互动型。其中，( )偏好讨论或其他需要大家一起参与的活动，他们喜欢交换意见。4.( )的认知发展理论认为，幼儿的心智成长是幼儿在环境中由探索、解决问题而建构出来的，并且他还强调幼儿的成长具有阶段性。5.中国的幼儿的个性即使在很小的时候就能明显的表现出中国孩子的特征，这体现了个性的( )特征。1.D【解析】教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。现代教育本体功能的构成：(1)加速人的身心发展和社会化进程;(2)传递和继承人类的精神文明;(3)选择经验和人才。2.C【解析】赫尔巴特提出了教师中心、课程中心和教材中心的传统三中心，被称为传统教育思想的代表人物。3.D【解析】1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。4.D【解析】杜威是实用主义教育学创始人，创建了现代教育派理论观点，被誉为现代教育代表人和代言人。5.B【解析】夸美纽斯非常重视道德教育，把培养德行看作学校的主要任务之一，认为德育比智育更为重要。(1)其道德教育理论突破了宗教教育的模式，把世俗道德培养从宗教教育中分离出来，成为独立的部分。(2)在道德教育的理论基础上，突破了宗教教育的束缚，不以基督教教义为理论基础，而以功利主义和人文主义为理论基础。(3)在道德教育内容上，他把勇敢、智慧、节制、公正，还有劳动教育作为内容。(4)在德育方法上，采用正面教育、养成道德行为习惯、榜样、教诲与规则、择友等方法。故本题选B。1.B【解析】成就动机理论认为：学生做某件事的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估，如果学生认为成功的机会等于零，那么成功的价值再大也等于零。2.A【解析】3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。但是和3岁前儿童相比，幼儿的无意注意有了较大发展。3.D【解析】群体互动型学习者，偏好讨论或大家一起参与的活动，喜欢交换意见。4.B【解析】皮亚杰认知发展理论认为，幼儿的心智成长是幼儿在环境中由探索、解决问题而建构出来的。5.D【解析】社会性是个性最本质的属性，中国的儿童有中国孩子的特征，正是一方水土养一方人，是社会性的表现。
