第三章 教育与个体的发展

一、单选题

6.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有（）。

A.能动性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

7.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）。

A.顺序性

B.稳定性

C.可变性

D.个别差异性

8.“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

9.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。

A.循序渐进

B.有针对性16

C.因材施教

D.抓关键期

10.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

参考答案：

6.【解析】C。不同的人有不同特点，体现的是个体之间的差异，即个体差异性。

7.【解析】D。不同的人兴趣爱好不同，创立不同的兴趣小组可以满足不同学生的差异。所以体现的

是适应个体差异性。

8.【解析】D。不同的人，教育方式不同，体现的是个体差异性。

9.【解析】B。不同时间不同特征，体现身心发展的阶段性，在教育过程中要有针对性的进行。

10.【解析】C。身心发展具有不平衡性，速度不同，要注意抓关键期。