单项选择
1.一个学生考试成功了，他把原因归结为“考试题目太简单”。这种归结属于( )。
A.外部稳定
B.内部稳定
C.外部不稳定
D.内部不稳定
2.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自( )。
A.个体自己成功和失败的经验
B.替代性经验
C.言语说服
D.情绪唤起
3.小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏贝尔学习动机理论，小平的学习动机属于( )。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感
4.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A.复述策略
B.理解—控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
5.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的( )。
A.迁移
B.动机
C.策略
D.技巧
1.人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的( )。2.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于( )。3.关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是( )。A.突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现C.孩子有畏光表现，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼4.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是( )。B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意1.A【解析】题干中学生把成功归于了任务简单，工作难度属于外部稳定不可控。2.B【解析】替代性经验是指个体通过观察他人的行为的成败经验，而获得强化的过程。3.A【解析】认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。选项描述小平的学习动机来自于对知识的追求，因此属于认知内驱力。4.D【解析】组织策略主要有两种，一种是归类策略，通过对概念、词语、规则等知识的归类整理，在头脑中形成知识结构，以促进对同类型新知识的学习和回忆。如一些学生通过使用意义分组法、主题联想法、发音相似分组法等归类策略来提高自己学习和记忆英语单词的效率。另一种是纲要策略，指学生用语词或句子将主题总结出来，也可以用符号、图示等形象奖内容结构表达出来的一种策略，主要是用于对学习材料结构的把握。常用的纲要策略有主题纲要法、符号纲要法(层次图和流程图)、制作关系图等。5.A【解析】迁移即是指一种学习对另一种学习产生的影响。1.D【解析】由于社会和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。2.D【解析】儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。3.D【解析】到孩子长到6～9周时，你把一个东西迅速移到他眼前，他会眨眼，若无眨眼反应可以怀疑是眼盲。斜视患者采用歪头、侧脸、抬高下巴等特殊的头位来补偿，医学上称“代偿头位”。弱视的主要特点是畏光，如果孩子在较强的灯光下或阳光下不敢睁眼睛可能两眼都是弱视，如果闭一只眼而微睁另一只眼睛，而闭的这只眼可能是弱视。斜视影响双眼视觉功能，严重者没有良好的立体视力。故正确答案为D。5.A【解析】指向性和集中性是注意的两个主要特点。
