单项选择

1.学生学习之前有明确目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的(     )。

A.情绪特征 

B.态度特征 

C.意志特征 

D.理智特征

2.在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入(     )。

A.感知动作阶段 

B.前运算阶段 

C.具体运算阶段 

D.形式运算阶段

3.某学生很怕猪，老师先让他看猪的照片与猪的视频，再让他看关在笼子中的猪，最后让他摸猪抱猪，帮助他消除对猪的恐惧反应，这种改变行为的方法属于(     )。

A.行为塑造法 

B.系统脱敏法 

C.松弛训练法 

D.认知疗法

4.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，9-11岁学生的道德发展水平通常处于(    )。

A.惩罚与服从取向阶段 

B.寻求认可取向阶段

C.相对功利取向阶段 

D.社会契约取向阶段

5.思维的最基本过程是(     )。

A.认知 

B.理解 

C.分析和综合 

D.比较

1.C【解析】性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。

2.D【解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。

3.B【解析】建立焦虑的等级，根据焦虑等级渐渐地脱去对猪的恐惧，属于系统脱敏法。

4.B【解析】好孩子定向阶段也被称为寻求认可取向阶段。

5.C【解析】思维最基本的过程是分析与综合。