单项选择
1.教师职业的最大特点在于职业角色的( )
A.崇高化
B.专业化
C.多样化
D.单一化
2.教育史上最早出现的教学组织形式是( )
A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学
3.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠( )
A.自学
B.训练
C.培训
D.教育
4.德育过程即思想品德的实施过程，它的基本构成要素是教育者、受教育者和( )
A.德育环境、德育内容
B.德育环境、德育目标
C.德育内容、德育方法
D.德育环境、德育方法
5.班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上，都民主平等地参与班级事务管理。这种方式称为( )
A.目标管理
B.民主管理
C.平行管理
D.常规管理
单项选择
1. 在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）
A. 运动记忆 2. 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）
A．以想像过程为满足 D．想像具有夸张性
3. 在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )4. 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的( )所致。
A.近远规律 D.从整体到局部的规律
5. 学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )2.A【解析】在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。其中，个别教学制是古代学校的主要教学形式。3.D【解析】科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年青一代，把潜在的生产力转化为现实的生产力。4.C【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。5.B【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。1.C【解析】本题考察的是考生对记忆内容的熟记程度。从记忆内容看，可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语词记忆。儿童最早出现的是运动记忆；儿童最晚出现的是运动记忆；在幼儿记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。因而本题的正确答案是C。2.A【解析】本题考察的是考生对幼儿无意想像的特点的熟记程度。幼儿无意想像的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起，学前儿童的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。（2）想象的主题不稳定，幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。（3）想象的内容零散、无系统，由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，因此幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象之间不存在有机的联系。（4）以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。幼儿在绘画过程中的想象常常如此，幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满足。（5）想象受情绪和兴趣的影响。小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是以想像过程为满足。因而本题的正确答案是A。3.B【解析】本题考察的是考生对学前儿童思维工具的变化规律的了解程度。在思维发展过程中，动作在其中的作用是由大变小，语言的作用是由小到大。因而本题的正确答案是B。4.A【解析】本题考察的是考生对儿童动作发展规律的熟悉程度。动作发展的规律包括（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后学会比较精细的动作。（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。因而本题的正确答案是A。5.A【解析】本题考察的是考生对婴幼儿身心发展的年龄阶段待征的熟记程度。人生第一年（乳儿期）。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1-3岁先学前期。人的各种心理活动逐渐齐全，这个时期也是真正形成人类心理特点的时期。3-6岁是幼儿心理活动形成系统的奠基时期.是个性形成的最初阶段。因而本题的正确答案是A。
