自由落体运动源于地心引力，是一种理想状态下的物理模型，它是指物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动。《自由落体运动》是中学物理的必修内容之一，主要是通过对自由落体运动的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。那么，这一堂课应该如何上了？下面是学赞的小编整理的一篇关于自由落体运动的说课稿，希望对各位有所帮助！

一、教材分析

《自由落体运动》是人教版普通高中物理必修一第二章第五课的内容。本节课主要介绍了自由落体运动的基本知识。在此之前，学生们已经学习了匀变速直线运动的基本知识，本节课是对前面所学知识的延伸。而又为下一节学习伽利略对自由落体运动的研究起到了铺垫的作用。所以，本课题的理论知识是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着乘上启下的作用。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。

（二）过程与方法目标：促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的科学探究能力。

（三）情感态度与价值观目标：通过自由落体运动的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。

三、教学重、难点

（一）重点：自由落体运动的特点和规律

（二）难点：自由落体运动性质的推导

四、教学方法

（一）教法：采用“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”的教法，利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移，自己推导出自由落体的运动性质和规律。

（二）学法：本节课主要让学生采用“提取旧知识——积极思维——积极探索——构建新知——巩固深化”的学法。让学生在学习过程中主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。

五、教学过程

（一）复习提问

1.问：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？

V=V0＋at    x=V0t＋ at2     V2－V02=2ax

2.问：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？

△x=aT2

指出：这个公式反映了匀变速直线运动的特点，它可以用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也可以通过这个结论来验证某些运动是否为匀变速直线运动。 

（二）新课教学

1.自由落体运动

演示1：将一张纸和一个金属片同时在同一高度同一地点释放；

现象：金属片先着地，纸片后着地。

提问：物体下落的快慢是否与物体的重量有关？

演示2：将纸片捏成纸团，重复演示1实验，再观察二者是否同时落地。

现象：两者几乎同时落地。

引导学生分析：物体产生下落快慢不同的原因（空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被捏成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片几乎同时着地）。

提问：假设纸片和金属片都在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢？

可以让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂，积极参与，积极进行观察和思考。

演示：牛顿管实验

演示实验的步骤如下：

（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况；

（2）抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况。

现象：羽毛和金属片同时着地。

提问：这些现象说明了什么问题？

结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。

强调：实际上，如果空气阻力同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看作是自由落体运动。

提问：自由落体运动是一种什么样的运动？

2.探究自由落体运动的特点

利用频闪照相的照片探究自由落体运动的特点。

投影：自由落体运动（小球）的频闪照相的照片

引导让学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速呢？引导学生提出假设。

假设：自由落体运动是匀加速直线运动。

启发学生利用△x=aT2来验证。让学生自己分析、处理数据。此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间启发学生积极思考并及时引导。节奏应放慢，可请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。使课堂气氛掀起新的高潮。

组织学生交流探究的结果，得出结论

（1）自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；

（2）自由落体运动的加速度a=9.8m∕s2

3.自由落体的加速度——重力加速度

提问：什么是重力加速度？标准值为多少？方向指向哪里？

请学生阅读课本P43——44内容，分析表中的数据，总结重力加速度的大小规律：

（1）在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同，用“g”表示，g=9.8m∕s2，方向竖直向下。

（2）在地球上不同地方，重力加速度的值略有不同，从赤道到两极，随着纬度的增大，g值增大。

（3）通常的计算中，g取作9.8m∕s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m∕s2。

4.自由落体运动的规律

让学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的公式：

V=gt    x= gt2     V2=2gx

强调：式中x是指自由落体下落的高度

（三）巩固练习

利用投影仪投影例题。让学生先考虑、讨论解法，教师适时引导，重点放在概念的辩析和方法的训练上，不能把套公式计算作为重点。

（四）课堂回顾布置作业

作业：教科书45页问题与练习第1、2、3题