一、单选题

11.（）是一个测验能测出所要测量的属性或特点的程度。

A.效度

B.信度

C.难度

D.区分度

12.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.赫尔巴特

13.教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）。

A.讲述法

B.讲解法

C.讲读法

D.讲演法

14.陶行知曾用松树和牡丹花比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.循序渐进原则

15.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

11.A。【解析】测验的效度，指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是对测量的准确性程度的估计。学业成绩检查是要测量所学的学科基本知识技能，作为测量工具的试题就应和要检查的目标相关。测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。因此本题选 A。

12.A。【解析】我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学 —思—行（亦有人概括为学—思—习—行）的统一过程。后来的思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点（《中庸》）。其重点在说明学习过程。因此本题选 A。

13.B。【解析】讲解：主要是解说式、解析式和解答式三种，是教师对概念、原理、定律、公式、例题等进行解释说明、分析或论证。常用于理科教学。因此本题选 B。

14.B。【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知运用牡丹和松树的不同培育方式说明育人也要注意用不同方式，强调要因材施教。因此本题选 B。

15.D。【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”强调学习并且要按时复习学过的内容，“温故而知新”复习旧的知识从而得到新的理解与体会，都体现出巩固性原则。因此本题选D。