第六章 教师与学生
41.“教书匠”揭示的是教师作为知识的传授者的形象。（）42.教师不仅是教学活动的设计者和组织者，还是学生集体的管理者。（）43.教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。（）44.“十年树木百年树人”，说明了教师劳动的长期性。（）45.教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。（）41.√。【解析】“教书匠”强调的传统教育模式下，教师是知识的拥有者和传授者。因此本题正确。42.√。【解析】教师承担着很多角色，最大的特点就是职业角色的多样化，教师不仅是教学活动的设计者和组织者，还是学生集体的管理者。因此本题正确。43.√。【解析】教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：（1）非职业化阶段。教师的职业是伴随教育的产生而产生的，原始教育中的庠、青年之家等，都是长者为师、能者为师，在人类社会初期，教师还没有形成独立职业，奴隶社会，当教育从生产劳动与日常生活中分离出来，产生了专门的教育机构——学校后，虽然有了专门从事教育活动的教师，但承担教师职责者多是“以吏为师”、“僧侣为师”，我国古代社会的教师职业专业程度低。此时教师处于非专业化兼职教师阶段。（2）职业化阶段。独立的教师行业伴随着私学的出现而出现。教师成为专职教师，但专业化程度不高。（3）专门化阶段。教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志，教师职业专业化、专职化。因此本题正确。44.√。【解析】长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。因此本题正确。45.√。【解析】教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。因此本题正确。
