第七章 课程

一、单选题

6.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。

A.直接经验为主

B.间接经验为主

C.生活知识为主

D.生产知识为主

7.“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”体现的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.启发诱导原则

D.直观性原则

8.教学工作的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.复习

D.考试

9.为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）原则。

A.理论联系实际

B.直观性

C.巩固性

D.启发性

10.发生在 18 世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。

A.知识与能力

B.直接经验与间接经验

C.分科与综合

D.知识与思想

参考答案：

6.C。【解析】根据课程计划对课程实施的要求（课程设置的要求），可分为必修课和选修课。因此本题选 C。

7.A。【解析】显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。因此本题选 A。

8.B。【解析】直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式又称圆周式，指要在不同阶段上使课程内容重复出现，但逐渐扩大范围和加深程度。学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为 180 度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为 180 度，前后内容重复，且后者比前者的程度加深，因此本题选 B。

9.C。【解析】题干中，学生接受“自由教育”，为了未来做最充分准备的优秀公民和劳动者，这是把学生看做社会的一员，课程知识要有助于唤醒学生的社会责任和使命，这种观点倾向于社会中心课程论。因此本题选 C。

10.C。【解析】活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程，忽视了知识本身的内在逻辑顺序和联系，从而使课程设置具有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课堂教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片断的知识，不能掌握系统的文化知识。因此本题选 C。