第六章 教师与学生

三、判断题

41.“教书匠”揭示的是教师作为知识的传授者的形象。（）

42.教师不仅是教学活动的设计者和组织者，还是学生集体的管理者。（）

43.教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶

段。（）

44.“十年树木百年树人”，说明了教师劳动的长期性。（）

45.教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。（）

46.教师的素质高低取决于其知识的丰富程度，教师工作时间越长意味着其专业化程度越高。（）

47.师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生，但不利于教育工作的展开。（）

48.师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。（）

49.建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在教师。（）

50.教师应尊重学生，不仅是尊重学生的人格，而且要尊重学生的选择权、个别差异性和创造力。（）

参考答案：

41.√。【解析】“教书匠”强调的传统教育模式下，教师是知识的拥有者和传授者。因此本题正确。

42.√。【解析】教师承担着很多角色，最大的特点就是职业角色的多样化，教师不仅是教学活动的设计者和组织者，还是学生集体的管理者。因此本题正确。

43.√。【解析】教师作为一种历史悠久的社会职业，其产生与发展变化是与培养教师的师范教育的发展变化一脉相承的，其发展变化的历程可分为三个大的阶段：（1）非职业化阶段。教师的职业是伴随教育的产生而产生的，原始教育中的庠、青年之家等，都是长者为师、能者为师，在人类社会初期，教师还没有形成独立职业，奴隶社会，当教育从生产劳动与日常生活中分离出来，产生了专门的教育机构——学校后，虽然有了专门从事教育活动的教师，但承担教师职责者多是“以吏为师”、“僧侣为师”，我国古代社会的教师职业专业程度低。此时教师处于非专业化兼职教师阶段。（2）职业化阶段。独立的教师行业伴随着私学的出现而出现。教师成为专职教师，但专业化程度不高。（3）专门化阶段。教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志，教师职业专业化、专职化。因此本题正确。

44.√。【解析】长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响25对学生终身都会发生作用。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。因此本题正确。

45.√。【解析】教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。因此本题正确。

46.×。【解析】教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养、身体素养、心理素养，并不仅仅取决于知识的丰富程度。教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面从不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程，并不单单取决于工作时间的长短。因此本题错误。

47.×。【解析】师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。因此本题错误。

48.√。【解析】良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。因此本题正确。

49.√。【解析】民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在教师。因此本题正确。

50.√。【解析】教师应尊重学生，不仅是尊重学生的人格，而且要尊重学生的选择权、个别差异性和创造力。因此本题正确