第三章 教育与个体的发展

二、多选题

36.个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括（）。

A.生理活动

B.心理活动

C.思维活动

D.社会实践活动

37.下列属于身心发展互补现象的是（）。

A.盲人一般听觉灵敏

B.聪明儿童常常学习不努力

C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

D.失去双手的人能用口写字

38.下面能够说明“关键期内的教育相当重要的”这一观点的是（）。

A.双生子爬楼梯实验

B.狼孩

C.为了有一个更好的学习外语的环境，小燕 3 岁时，父母带她到美国念书

D.教学要由浅入深，由具体到抽象

39.个体身心发展的差异性是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施有（）。

A.因材施教

B.弹性教学内容

C.启发性教学

D.组织兴趣小组教学

40.造成学生心理个别差异的原因有（）。

A.遗传

B.人际关系

C.社会环境

D.学校教育

参考答案：

36.【解析】ABD。个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，包括生理活动，心理活动和社会实践活动。

37.【解析】ACD。互补性指的是机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。包括生理和生理之间的补偿；生理和心理之间的补偿。AD 属于生理和生理之间的补偿，C 属于生理和心理之间的补偿，B 选项中学习不努力是个体主观能动的体现，没有体现互补性。

38.【解析】BC。A 是指成熟机制的重要作用；D 选项是指身心发展规律的顺序性；B 选项狼孩错过了语言发展的关键期；C 选项小燕的父母正是抓住了其学习语言的关键期。因此本题选 BC。

39.【解析】ABD。因材施教、弹性教学内容、组织兴趣小组教学，都体现出了照顾学生的个体差异。

弹性教学模式的培养目标为：发展学生的个性，建构健全的人格，促进学生身心和谐发展。而选项 C 侧重于发挥学生的主体地位，故不选。

40.【解析】ACD。人的身心发展受到很多因素的影响，其中主要因素有：遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。