|
【每日做题】中小学教育综合题海精炼第三十期第三章 教育与个体的发展 一、选择题 16.美国当代生物社会学家()把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。 A.威尔逊 B.格塞尔 C.华生 D.洛克 17.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以到发展,表明个体身心发展具有()。能够通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 18.在教育工作中搞“一刀切”、“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”,这违反了儿童身心发展的()。 A.顺序性 B.个别差异性 C.阶段性 D.互补性 19.要适应人的身心发展的顺序性,教育必须做到()。 A.长善救失 B.循序渐进 C.因材施教 D.教学相长 20.人的身心发展速度在其整个发展进程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是()。 A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.个别差异性 参考答案: 16.【解析】A。威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。 17.【解析】D。互补性指的是机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。 18.【解析】C。一刀切、一锅煮没有根据孩子的实际年龄阶段来进行教育,而是“成人化”违背了身心发展的阶段性。 19.【解析】B。顺序性要就我们在教育过程中要做到循序渐进。 20.【解析】C。身心发展过程中速度不是相同的体现的是不均衡性。 |