格赛尔——双生子爬梯实验

实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为 T)在他出生后的第 46 周开始练习,每天练习 10 分钟。另外一个(代号为 C)在他出生后的第 53 周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满 54 周的时候,T 练了 8 周,C 只练了 2 周。这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？

预测：大多数人肯定认为应该是练了 8 周的 T 比只练了 2 周的C 好。

结果：只练了两周的 C 其爬楼梯的水平比练了 8 周的 T 好，C在 10 秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T 则需要 20 秒钟才能完成。

结论：格塞尔分析说,其实 46 周就开始练习爬楼梯，为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。

现实案例：孩子一般 3 个月时会俯卧,能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8 个月会坐会爬，1 岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过“学步车”等,让孩子越过“爬”的阶段,或者很少让孩子爬,就直接学走路。虽然能早早地学会走路,但容易把孩子的双腿压弯,还容易形成扁平足，还是造成孩子日后走路步伐不稳,跌跌撞撞的原因。

教育启示：教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律,不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。