第43期

八十二、第100个人物之一‍斯金纳

1.地位：美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，新行为主义的主要代表。

2.主要观点：

（1）学习理论：操作条件作用理论

①操作条件作用学说

A.行为的分类

人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。

B.学习的实质

学习的实质上是一种反应概率上的变化，是建立操作和强化物之间的联结, 而强化是增强反应概率的手段。

②操作性条件作用的基本规律

①强化

强化是一种操作，它的作用在于改变同类反应在将来发生的概率

A.正强化，也称积极强化，是指通过给予一个愉快的刺激，从而增强行为出现的概率。

B.负强化，也称消极强化，是指通过消除或终止厌恶的刺激，从而增强行为出现的概率。

②逃避条件作用

当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为逃避条件作用。

③回避条件作用

当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后类似情境中发生的概率便增加，这类条件作用称为回避条件作用。

④消退

有机体做出曾经被强化过的反应，如果这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。

⑤惩罚

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称为惩罚。

（2）动机理论：强化理论

八十三、第100个人物之一班杜拉

1.地位：美国心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。

2.主要观点：

（1）学习理论：社会学习理论

①学习的分类

学习分为参与性学习和替代性学习。

②观察学习的过程

注意、保持、复制和动机

③强化模式

A.直接强化，指通过外部因素对学习行为进行强化。

B.替代强化，指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

C.自我强化，指学习者根据一定的评价标准，进行自我评价和自我监督，从而来强化相应的学习行为。

（2）动机理论：自我效能感理论

①自我效能感：人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为

的主观判断。

②结果期待：指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测；

③效能期待：个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断。

（3）德育模式：社会模仿模式