21.下列观点不属于儿童中心课程理论的是（ ）。 

A.儿童是课程的核心 

B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心 

D.课程内容应该与儿童的经验相结合 

22.有目的、有计划地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动被称作（ ）。 

A.课程实施 

B.课程管理 

C.课程设计

D.课程评价 

23.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（ ）。 

A.促进者

B.研究者 

C.建设者 

D.开发者 

24.第一个将评价引入课程设计中的教育家是（ ）。 

A.泰勒 

B.斯滕豪斯 

C.布鲁纳 

D.皮亚杰 

25.把发展学生的主体性与创造性作为教育的目标，尊重并鼓励发展学生的个性，同时强调教师的主 导作用，这种课程设计模式是（ ）。 

A.目标模式 

B.过程模式 

C.实践模式 

D.批判模式

滑

动

查

看

参

考

答

案

21.B。【解析】儿童中心课程理论认为（1）学生是课程的核心；（2）学校课程应以学生的兴趣或生 活为基础；（3）学校教学应以活动和问题反思为核心；（4）学生在课程开发中起重要作用。B 选项是学 科中心课程理论的观点。因此本题选 B。 

22.C。【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划，教学大纲以及教科书等系 统化活动。因此本题选 C。 

23.A。 

24.A。【解析】泰勒第一个将评价引入课程设计中。因此本题选 A。

25.B。【解析】斯腾豪斯的过程模式认为整个过程是一种尝试，没有确定不变的、必须实施的东西。 所有的关注点集中于课堂的教学实践，而教师是整个过程中的核心人物。教师起着主导作用。斯腾豪斯过 程模式体现出四个特征，即人文主义的知识观、“研”、“学”一体的教师角色观、合作探究式学习观和 发展性评价观。它给我们重要的启示是：鼓励教师和学生的个性发展，建立研究者和学习者相结合的教师 成长模式，采用师生合作的探究式学习方式，确保评价更能反映学生的发展特点。因此本题选 B。