1.强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机， 这是动机的（ ）。 2.学习动机的强化理论是由（ ）学习理论家提出来的。 3.某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）。4.如果一个学生就是把失败归因于（ ），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振。 5.人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价叫作（ ）。1.A【解析】A。强化理论主要表现为采用强化原则，通过各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、 竞赛等措施维持学生的学习动机，故选 A。 2.C【解析】C。强化理论是行为主义流派的理论，也就是联结学习流派的观点。3.A【解析】A。不是学这科的料是把失败归因于能力，能力是内部、稳定、不可控的归因。 4.A【解析】A。韦纳的成败归因理论中，认为能力、努力、任务难度、运气是人们在解释成功或失 败时知觉到的四种主要原因，其中又按稳定性、因素来源、可控性分成三个维度。若将失败归因于内部、 稳定、不可控时最大的问题，会产生习得性无助感。其中，只有能力是内部、稳定、不可控的，故选 A。5.B【解析】B。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因做出的解释和评价，故选 B。
