学习动机——单选

1.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ）。 

A.学习需要 

B.学习期待 

C.成败归因 

D.成就动机

2.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。

A.社会动机与个人动机 

B.内部动机与外部动机

C.高尚动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机 

3.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（ ）。 

A.远景的间接性动机 

B.内部动机 

C.近景的直接性动机 

D.外部动机 

4.有的小学生为了得到老师的鼓励而学习，有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的小学生 为了让学生瞧得起自己而努力学习，有的小学生是对学习内容本身感兴趣，这类学习动机属于（ ）。 

A.直接的近景性动机 

B.间接的远景性动机 

C.内部动机 

D.外部动机 

5.进入六年级后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小 磊的学习动机属于（ ）。

A.认识内驱力

B.自我提高内驱力 

C.附属内驱力

D.生理内躯力 

滑

动

查

看

答

案

【参考答案】

1.B【解析】B。学习期待是学习目标在个体脑中的反映，即个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

2.C【解析】C。考察学习动机的类型，B 选项分类依据为动机产生的诱因来源；AD 为干扰选项；根据 学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机，故选 C。

3.A【解析】A。远景间接性学习动机指由于了解社会活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的 对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具 有较强的稳定性和持久性。

4.A【解析】A。学习动机（老师鼓励、家长奖励、让学生瞧得起自己、对学习内容本身感兴趣）跟学 习活动本身是直接相关的，所以是直接的近景动机。 

5.B【解析】B。自我提高内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要，把成就看做 赢得地位与自尊心的根源，故选自我提高内驱力。