学习理论——多选

1.下列属于逃避条件作用的是（ ）。 

A.看见路上的垃圾后绕道走开 

B.碰到烫的东西，赶紧缩回手来 

C.听见屋内人声嘈杂时暂时离去 

D.害怕见生人不敢上街 

2.下列属于观察学习的过程的是（ ）。 

A.注意过程 

B.保持过程 

C.评价过程 

D.动机过程 

3.桑代克的“尝试-错误说”对教师的启示有（ ）。 

A.允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识，学生才会是终生不忘的 

B.在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满意的结果，防止一无所获或得到消极后果 

C.应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习 

D.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击 

4.关于建构主义学习理论的观点，下列说法正确的是（ ）。 

A.知识是动态的，主观的，不确定的 B.学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富 

C.不同学生对于同一知识的理解是相同的 

D.学习使个体主动建构的过程

5.下列属于认知派学习理论的是（ ）。 

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的学习理论

C.格式塔学习理论

D.马斯洛的学习理论 

滑

动

查

看

答

案

【参考答案】

1.【解析】AC “逃避条件作用”体现为：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌 恶刺激，则该反应在以后类似情境中发生的概率增加，这类条件作用称之为逃避条件作用。A 项中垃圾这 种厌恶刺激已经出现，故属于逃避条件作用。B 项被烫到就缩手属于本能，即无条件作用。C 项中人声嘈 杂这种厌恶刺激已经出现，故这种行为属于逃避条件作用。D 项中陌生人这种厌恶刺激还未出现，但个体 意识到上街会遇到，所以属于回避条件作用。 

2.【解析】ABD 观察学习分为注意、保持、再现和动机四个子过程。 

3.【解析】ABCD （1）在学习过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学 习，这样获得的知识才会更牢固（2）在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积 极结果，防止一无所获得到消极的后果。（效果律）（3）在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学 习结束后不时地进行练习。（练习律）（4）任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突 然袭击”。（准备律）故 ABCD 都是正确的。 

4.【解析】ABD 建构主义的知识观认为知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一 种解释、一种假设。不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而 建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。因此，A 项正确，C 项错误；建构主义的学生观认为学 生经验世界具有丰富性与差异性，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验， 每个人都有自己的兴趣和认知风格，B 项正确；建构主义强调学习不是由教师向学生传递知识的过程，而 是学生建构自己知识的过程，学生不是被动的接受者，而是意义的建构者。D 项正确。

5.【解析】BC 布鲁纳的学习理论和格式塔学习理论属于认知派学习理论，故 BC 正确。A 桑代克联结 90理论属于联结学习理论。D 马斯洛的学习理论属于人本主义学习理论