1.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边 形中辨别出了圆柱体。这属于认知策略的学习。（ ）2.我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。（ ） 3.学习是用经验或练习来解释可观察的行为变化。（ ） 4.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（ ）5.发现学习有利于调动学生学习主动性，但不利于学生掌握系统化的知识。（ ） 6.学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过 程。（ ） 7.学习两个或两个以上概念之间的关系是属于解决问题的学习。（ ） 8.在加涅的八类学习中，解决问题是该分类系统的最高学习形式。（ ） 1.【解析】× 区分颜色和形状，是属于辨别学习的概念。2.【解析】√ 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习三类。3.【解析】× 题目说法过于片面，学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变 化。并非一定是可观察的行为变化。4.【解析】× 学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化，比如个体学会吃 饭、学会说话，在没有大的变故下这种技能是一直都会发挥作用的。因此本题中说学习是“暂时的”变化 是不对的。5.【解析】√ 发现学习有利于调动学生的主动性，使学生体验到成功的喜悦，增强其内部动机，但 是发现学习耗费时间较多，不能成为传授系统知识的主要方法，不利于知识的系统性。6.【解析】√ 学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久 的变化的过程。7.【解析】× 学习两个或两个以上概念之间的关系是属于规则学习。8.【解析】√ 在加涅的八类学习中，按层次由低到高划分，解决问题是该分类系统的最高学习形式。9.【解析】√ 广义的学习包括人类的学习和动物的学习。10.【解析】× 接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习；发现学习也未必是有 意义的，它同样可能是机械的。
