幼教

1.教师应从（   ）岁左右的孩子开始进行入厕能力的培养。

A.1.5岁 B.2岁 C.2.5岁 D.3岁

2.根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是（   ）。

A.1～2小时 B.2～3小时 C.3～4小时 D.4～5小时

3.下列不属于儿童良好的餐饮习惯的是（   ）。

A.按时吃饭，坐定进食

B.逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜

C.注意不让饭菜撒落在桌上和地上

D.进餐时大声说笑

4.（   ）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。

A.游戏 B.日常生活活动 C.教学 D.课堂教学

5.上课时，老师对幼儿的坐姿要求应是（   ）。

A.把手放在背后 B.昂首挺胸 C.坐稳且端正 D.双脚并拢

中小学教综(填空题) 

1.斯金纳认为,学习实质上是一种反应概率上的变化,而 ________是增强反应概率的手段。

2.自我效能感理论认为,期待包括结果期待和 ________期待。

3.根据班杜拉的理论,影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的 ________。

4.阿特金森认为,广义的成就动机分为两种:一是追求成功的动机,二是 ________的动机。

5.定势对迁移的影响表现为 ________和阻碍两种。

参考答案

幼儿园

1.B【解析】本题考查教师对幼儿入厕能力的培养。从小培养儿童的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。教师应从对2岁左右的孩子进行入厕能力的培养入手，使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活。

2.C【解析】餐饮活动对于保证幼儿的身体健康成长有十分重要的意义，《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。

3.D【解析】应引导养成良好的餐饮习惯。幼儿进餐时不大声说笑。集体进餐，其实也是儿童之间相互交往的时机。教师应该告诉儿童，想说话时先咽下嘴里的食物，轻声说话。儿童喜欢模仿，教师还可以和他们一起进餐，用自己的言行去暗示儿童的行为。

4.B【解析】“保教结合”是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。在幼儿园的一日生活中，日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会，教师都可以在对幼儿进行保育的同时，抓住时机对其施以教育。

5.C【解析】根据幼儿的身心年龄特点，幼儿在上课的时候要求坐稳端正。选项A.B和D要求过于正式，不利幼儿的发展。故本题正确选项是C。

中小学

1.强化 2.效能 3.成败经验 4.避免失败 5.促进