1.斯金纳认为,人和动物的行为有两类:应答性行为和_______ 行为。

2.认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激与反应的联结,而是主动地在头脑内部构建 _______。

3.桑代克通过“饿猫迷笼”实验,指出学习是 _______的过程。

4.尝试—错误学习的基本规律包括效果律、练习律和 _______。

5.完形—顿悟学说认为,学习的实质是在主体内部构造_______ 。

1.下列不属于幼儿园区域活动特点的是（   ）。

A.幼儿自选活内容

B.幼儿的自主性活动

C.小组和个体活动

D.集体活动

2.王老师想详细了解建构区某次游戏的开展情况，适宜的观察方法是（   ）。

A.扫描观察法

B.定点观察法

C.追踪观察法

D.长期观察法

3.小明模仿当医生的爸爸，手拿听诊器，为“病人”看病，小明玩的游戏是（   ）。

A.角色游戏

B.建构游戏

C.表演游戏

D.语言游戏

4.区域活动的形式多是（   ），这就为儿童提供更多的自由交往和自我表现的机会，增进同伴之间的相互了解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的刁能和优点的了解。

A.个人活动

B.小组活动

C.集体活动

D.个别活动

5.区域活动也是一种学前儿童的（   ）探索活动，这种探索有时是儿童之间，有时是教师与儿童互动的双边活动。

A.主动

B.有组织

C.主观

D.自主性

1.操作性2.认知结构 3.尝试—错误 4.准备律 5.完形 

   幼儿园：

1.D【解析】区域活动儿童可以个体活动，但一个区域的环境自然构成一个小组，所以区域活动更多是小组活动，而不是集体活动，所以选D。

2.B【解析】定点观察法是观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或区域幼儿的游戏情况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往、游戏情结的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一件事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。

3.A【解析】学前儿童以模仿和想象扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏；角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的游戏。

4.B【解析】略。

5.D【解析】区域活动也是一种学前儿童的自主性探索活动，这种探索有时是儿童之间，有时是教师与儿童互动的双边活动。区域活动的规则可以由教师来制定，也可以由教师和幼儿共同探讨制定。它可以容纳多种类型的学习活动，如以听说为主的阅读区、故事区；以做为主的美工区、建构区；以探索为主的科学区、益智区等等。