1. 影响学生解决问题的因素主要有( )。

A. 动机水平 

B. 原型启发

C. 功能固着

D. 定势作用

2. 迈克卡等人将学习策略划分为( )。

A. 认知策略 

B. 应试策略

C. 资源管理策略

D. 元认知策略

3. 下列属于元认知策略的是( )。

A. 考试时考生注意自己的答题速度和时间

B. 王力从头到尾背诵了 5 遍课文

C. 在阅读的时候,学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读

D. 利用《二十四节气歌》熟记各个节气

4. 美国心理学家科尔伯格把人的道德发展分为( )。

A. 前习俗水平 

B. 习俗水平 

C. 后习俗水平 

D. 超习俗水平

5. 依从包括( )几种。

A. 认同 

B. 内化

C. 从众

D. 服从

1.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（   ）。

A.独立自主性原则

B.发展适宜性

C.保教结合

D.综合性

2.在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢？”这是属于（   ）提问。

A.发散性

B.启发式

C.层叠式

D.概括性

3.幼儿园教育活动从（   ）角度可分为生活活动.游戏活动和学习活动。

A.活动的性质

B.活动的特点

C.活动的组织形式

D.活动的结构

4.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ）。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

5.下列关于间接指导的论述中，错误的是（   ）。

A.间接指导一般不直接干预儿童的探索过程

B.间接指导主要表现为操作材料的设计.选择和提供

C.间接指导旨在让儿童实现“自我指导”

D.间接指导仅适合于非正规性科学活动

1.ABCD 【解析】影响问题解决的因素有问题情境、迁移、原型启发、定势、功能固着、动机与情绪状态、个性特征。

2.ACD 【解析】迈克卡等人将学习策略区分为三种,并对它们之间的层次关系进行了分析。他们认为,学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

3.AC 【解析】 B 选项属于认知策略中的复述策略, D 选项属于认知策略中的精细加工策略。

4.ABC 。

5.CD 【解析】依从包括从众和服从两种。

   幼儿园：

1.B【解析】略。

2.A【解析】发散式提问是一种有利于发展幼儿发散性思维的提问方式，表现为一个问题具有许多个不同的答案。启发式提问则是在于激发幼儿自主思考和探索的能力，通常表现为“为什么”等问题。层叠式提问表现为围绕一个话题不断地加深问题的深度，提高问题难度。在题干中教师问“绳子有什么作用呢？”，这个问题可以引出不同的答案，是一种发散性提问。所以答案选择A。

3.B【解析】根据幼儿园教育活动的特征不同，可以分为生活活动、游戏活动和学习活动。幼儿园教育活动具有三方面的特征：（1）计划性、目的性；（2）儿童的主体性、教师的主导性；（3）形式的丰富性、多样性。因此，从广义的角度来说，在幼儿园的一日活动中凡是符合以上三个基本特征的活动都可以理解为幼儿园教育活动，而不是狭窄地将其仅仅界定为作业（或学习、学科）类的教育活动。因此，幼儿园教育活动应当包括生活活动、游戏活动和学习活动。所以答案选择活动的特点。

4.A【解析】儿童是学习的主体，因此学前教育首先要符合幼儿的身心发展特点及个体差异性，以促进幼儿的身心和谐发展为目的，以人为本。同时，只有遵循幼儿发展的教育内容才能实现预定目标。故幼儿教师选择教育教学内容最主要依据是幼儿发展。其他选项也应该考虑到，但不是最主要依据。

5.D【解析】直接指导表现为教师直接、明确地传递教育意图。这是一种明确简捷、系统有效的教学方式。在直接指导中，言语活动成为教师传递教育意图的主要媒介。间接指导是教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图。与直接指导相比，间接指导的最大特点是：教育意图是借助于教学环境的中介传递给儿童的，而不是借助于语言。因此选项D错误。