1. 老师问:“一张桌子 4 个角,锯掉一个角,还有几个角?”小明不假思索地回答:“ 3 个角。”老师又问:“还有其他答案吗?”小明想了想,没有回答出来。这表明小明在解决问题时受到( )的影响。

A. 功能固着 

B. 原型启发 

C. 思维定势

D. 垂直迁移

2. 教师要求学生列举砖的用途,某学生在单位时间内列举出很多例证,但都在建筑材料范围之内。这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是( )。

A. 流畅性差,变通性差 

B. 流畅性好,变通性差

C. 流畅性好,变通性好

D. 流畅性差,变通性好

3. 让学生以某种物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途。这是( )。

A. 头脑风暴训练 

B. 推测与假设训练 

C. 自我设计训练 

D. 发散思维训练

4. 我国古代教育著作《学记》中写道:“学无当于五官,五官不得不治。”从学习策略上看,这是属于( )。

A. 认知策略 

B. 复述策略

C. 监视策略

D. 组织策略

5. 学习过程中,学习者使用对重点内容圈点画线的方法帮助记忆,这种学习策略属于( )。

A. 精细加工策略

B. 组织策略

C. 复述策略

D. 元认知策略

1.下列不属于幼儿对游戏的假想的是（   ）。

A.对游戏情景的假想

B.对游戏材料的假想

C.对游戏规则的假想

D.对游戏角色的假想

2.教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（   ）。

A.福禄培尔

B.格鲁斯

C.蒙台梭利

D.斯宾塞

3.下列游戏中，属于创造性游戏的是（   ）。

A.智力游戏

B.音乐游戏

C.角色游戏

D.体育游戏

4.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（   ）。

A.自主化

B.社会化

C.虚构化

D.教育化

5.不属于表演游戏的种类的有（   ）。

A.娃娃家

B.桌面表演

C.影子戏

D.木偶戏

1.C 【解析】定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。

2.B 【解析】流畅性是指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生观念的数量的多少,想到的可能

答案越多,即表示他的流畅性越好。变通性又叫灵活性,对同一问题想出的不同类型的答案越多,表示变通性越好。某学生在单位时间内列举出很多例证表明短时间内能想出多种解决方法,即说明其流畅性好;但这些例证都在建筑材料范围内,则表明其变通性较差。

3.D 【解析】训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。用途扩散,即让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途。题干所述是发散思维训练中的用途扩散。

4.B 【解析】多种感官参与属于复述策略的一种。

5.C 【解析】画线、圈点等属于复述策略。

   幼儿园：

1.C【解析】幼儿思维水平还处于初级发展阶段，而游戏规则属于抽象逻辑层面，幼儿只能简单理解遵守规则而无法对规则进行假想。

2.A【解析】福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。所以，福禄贝尔特别强调游戏的价值，认为游戏可以唤醒幼儿生命的内在本质，是促进幼儿发展的重要途径。

3.C【解析】创造性游戏包括结构游戏、角色游戏、表演游戏。有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。创造性游戏和规则游戏的最大区别在于：创造性游戏是不追求外在结果的自由玩耍，而有规则游戏是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛。

4.D【解析】游戏化方法最早是福禄贝尔提出的，是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。所以游戏化方法实施需要通过游戏活动的教育化实现。

5.A【解析】表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言来进行的游戏。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戏表演、戏剧表演。而选项A娃娃家属于角色游戏，是以模仿和想象，通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。