1. 动作特点主要表现为:动作的稳定性、准确性、灵活性较差,主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于( )。

A. 操作的定向 

B. 操作的模仿

C. 操作的整合 

D. 操作的熟练

2. 数学课上,为了更好地帮助学生形成智力技能,教师常在黑板上清楚而细致地演算例题,这是给学生提供( )。

A. 原型定向 

B. 原型操作 

C. 原型内化 

D. 原型整合

3. 技能形成的基本途径是( )。

A. 讲解 

B. 观察 

C. 示范 

D. 练习

4. 就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”“拳不离手,曲不离口”强调的是( )对动作技能学习的重要性。

A. 言语指导

B. 示范

C. 练习

D. 反馈

5.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。下列不属于学习者“高原现象”的是( )。

A. 学生在学习进程中,学习成绩达到一定高度时,继续提高的速度减慢,有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象

B. 在总复习的初期,每一个同学都很有信心,学习效果也较明显,在经历了一段时间的复习之后,有的同学的复习效果逐步减退

C. 成绩不好的学生跟不上老师的教学进度,整天无精打采,精神萎靡,在课堂上听课效果差,学习成绩一直无法提高,甚至有的同学几乎失去了进取的决心

D. 在每学期初,大部分学生都有较高的学习热情,学习效率高,可一过了期中考试,部分同学就会出现看不进书也记不住内容,易急躁烦闷的现象。

1.小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（   ）。

A.独立游戏

B.规则游戏

C.平行游戏

D.合作游戏

2.下列结束角色游戏的方式不恰当的是（   ）。

A.“现在时间到了，该下班了”

B.“没看好病的病人请明天耳来吧”

C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”

D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”

3.芳芳穿上妈妈的衣服哄布娃娃睡觉，然后又拿起书本给布娃娃讲故事，芳芳玩的是（   ）。

A.表演游戏

B.语言游戏

C.体育游戏

D.角色游戏

4.儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（   ）。

A.创造力发展

B.语言发展

C.身体发展

D.情感发展

5.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，自入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在每天都开开心心，这说明游戏可以促进幼儿（   ）。

A.情感的发展

B.语言的发展

C.认知的发展

D.社会性的发展

1.B 【解析】操作模仿阶段的动作特点是:① 动作的稳定性、准确性、灵活性较差; ② 各个动作要素之间的协调性较差,互相干扰,常有多余动作产生; ③ 主要靠视觉控制,动觉控制水平较低,不能主动发现错误与纠正错误;④ 完成一个动作往往比标准速度要慢,个体经常感到疲劳、紧张。

2.A 【解析】原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,了解原型的活动结构,从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作,明确活动的方向。教师演算对教师来说是一个操作过程,对学生来说是一个模拟过程,教师给学生提供了原型定向。

3.D 【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过不同形式的练习,个体可以掌握某种技能。

4.C 。

5.C 。

   幼儿园：

1.C【解析】小明和小英各玩各的，所原玩具一样，各自的游戏内容没有联系，也没有互动行为，属于平行游戏。

2.C【解析】幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落首，再玩就会进入倦息的时候结来，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束，故选C。

3.D【解析】学前儿童以模仿和想象扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏；角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的游戏

4.A【解析】略。

5.A【解析】焦虑不安乱发脾气和后来的开开心心都是一种情绪逐渐稳定的表现，因此选A。