1. 学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中,这种学习属于( )。

A. 下位学习 

B. 同位学习 

C. 上位学习 

D. 并列学习

2. 学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是( )。

A. 下位学习 

B. 上位学习 

C. 命题学习 

D. 并列结合学习

3. 在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后,再学习一般柱体的体积计算公式,这属于( )。

A. 上位学习 

B. 下位学习 

C. 并列组合学习 

D. 符号学习

4. 学生学习了“杠杆”的概念,知道了杠杆的力臂原理,而后他们学习滑轮,知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种同化模式属于( )。

A. 上位学习 

B. 下位学习 

C. 并列学习 

D. 组合学习

5. 作为知识获得的首先环节,理解科学知识的起点是( )。

A. 抽象 

B. 概括 

C. 直观 

D. 比较

1.幼儿发展评价的方法不包括（   ）。

A.作品分析

B.家长反应

C.问卷调查

D.谈话

2.教师要有效运用（   ）指导下一步教育活动的开展。

A.评价结果

B.家长反应

C.教学反思

D.观察记录

3.教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（   ）评价。

A.形成性评价

B.个体评价

C.总结性评价

D.内部评价

4.对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价体现了评价的（   ）原则。

A.一致性

B.全面性

C.目的性

D.可比性

5.以下哪项不属于幼儿园课程的特点（   ）。

A.幼儿园课程的基础性、启蒙性

B.幼儿园生活的全面性、生活性、整合性

C.幼儿园课程的任意性

D.幼儿园课程的活动性和直接经验性

1.A 【解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。也就是说,后学习的概念比先学习的概念低级,属于先学习概念的下位。橡皮擦比文具低级,所以是下位学习。

2.A 【解析】后学习的百灵鸟比先学习的鸟的概念低级,所以是下位学习。

3.A 【解析】上位学习也称总括学习,是在已经形成的某些观念的基础上,学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。先学习的正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式属于较低级的,后学习的一般柱体的体积计算公式属于较高级的,所以是上位学习。

4.B 【解析】先学习的“杠杆”的概念比后学习的“等臂杠杆”的概念还高级,所以是下位学习。

5.C 【解析】知识直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工,从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。

1.B【解析】解题技巧：排除法。只有选项B不是评价方法，家长反应只能作为评价幼儿发展的一种途径，而不是方法。作品分析法是通过分析幼儿的作品（如手工、图画等）去了解幼儿心理方法。谈话法是通过和幼儿交谈以研究他们的各种心理活动的方法。问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。

2.A【解析】诊断作用就是检查或鉴定教育目标是否达成，通过评价，可以及时发现课程与预定目标之间的差距和问题，对明确努力方向，提高教育质量，改善今后的教育教学，有很大的意义。故答案选A。

3.A【解析】题干中“教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略”强调的是在过程中进行评价，符合形成性评价的特点，所以选择形成性评价。

4.B【解析】

5.C【解析】幼儿园课程内容应与课程目标相一致，适宜于儿童的发展，能够帮助幼儿活动直接经验，源于生活，符合儿童的兴趣和需要，有利于儿童的长远发展和全面发展的。所以它具有基础性、启蒙性、全面性、生活性、整合性、活动性和直接经验性，但不具有任意性。