1. 如果个体对成功或失败做任务难度归因,从归因因素角度讲,这种归因属于( )。

A. 外部、不可控和不稳定归因 

B. 外部、可控和稳定归因

C. 外部、不可控和稳定归因   

D. 外部、可控和不稳定归因

2. 班杜拉认为( )的高低,直接决定个体进行某种活动时的动机水平。

A. 预期目标 

B. 需要 

C. 能力水平 

D. 自我效能感

3. 根据班杜拉的理论,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。

A. 自我预期 

B. 成败经验 

C. 自我归因 

D. 期待

4. 小明在多次考试中发挥失常,逐渐丧失了信心。在某次考试中,他发现一向成绩不如自己的同学小方取得了全班前十名的好成绩,他对自己能成功的信心顿时增强了很多。这表明( )能够影响自我效能感。

A. 言语暗示 

B. 替代经验

C. 情绪唤醒 

D. 个人自身行为的成败经验

5. 王雷认为只要上课听讲,课后做好作业就能取得好成绩,他属于班杜拉学习期待中的( )。

A. 效能期待 

B. 过程期待 

C. 行为期待 

D. 结果期待

1.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务？（   ）

A.培养幼儿的生活习惯

B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶

C.教幼儿认识简单的字

D.发展幼儿的语言能力

2.通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，体现了原则。（   ）

A.活动

B.发展适宜性

C.独立自主性

D.启蒙性

3.发展适宜性原则是当今幼教界的一种教育理念，提倡这一教育原则是（   ）

A.中国学前教育研究会

B.日本幼儿教育协会

C.美国幼儿教育协会

D.英国幼儿教育协会

4.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（   ）倾向提出来的。

A.幼儿教育多元化

B.幼儿教育制度化

C.幼儿教育小学化

D.幼儿教育特色化

5.“摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人云亦云。”这里所说的学前教育活动的基本原则是（   ）。

A.发展适宜性原则

B.独立自主性原则

C.综合性原则

D.活动性原则

1.C 。

2.D 【解析】自我效能感是指个体对自己能否成功从事某种成就行为的主观判断。

3.B 【解析】学生的成败经验对其自我效能感的建立影响很大。一般来说,成功的学习经验会提高

学生的自我效能感;相反,失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。

4.B 【解析】当学生看见替代者(与自己相似的人)成功时,就会增强自我效能感;相反,则会降低自

我效能感。

5.D 【解析】结果期待指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行

为将会导致特定的结果,那么这一行为就可能被激活和选择。

1.C【解析】本题是对幼儿园健康领域活动的相关内容进行的考察，我们可以从《幼儿园教育指导纲要（试行）》中找到本题的依据。在《纲要》中，对健康领域的知道要点是这样的：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康；健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等；培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。由此可见，健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，所以本题正确答案应该选C。

2.C【解析】独立自主性原则是学前教育的一个基本原则。

3.C【解析】发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

4.C【解析】发展性原则指幼儿园教育教学活动必须促进幼儿知识水平和体力、智力、情感、道德、个性等方面的发展,使幼儿从现在的发展区域向最近发展区域发展，简称为“DAP”，是美国最大的群众性幼儿教育学术团体之一全美幼儿教育协会于1987年针对当时美国幼儿教育小学化，过分强调早期正规的学习，忽视儿童的游戏和童年快乐等问题而提出。故选项C正确。

5.B