单项选择

1. 教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,“生长”出新的经验。持这种观点的是( )。

A. 认知学习理论 

B. 行为主义学习理论

C. 人本主义学习理论 

D. 建构主义学习理论

2. 强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性,实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合( )。

A. 建构主义理论 

B. 人本主义理论 

C. 精神分析理论 

D. 行为主义理论

3. 强调学生并不是空着脑袋走进教室的,在以往的学习中,他们已经形成了丰富的经验,这是建构主义的( )。

A. 学习观 

B. 知识观 

C. 学生观 

D. 教学观

4. 与建构主义观点一致的是( )。

A. 学习不依赖于学习者从前的经验 

B. 学习是接受知识

C. 学习过程是自己对意义的理解过程 

D. 学习者需要学习认知结构

5. 反对“壶与杯”的教育理论,指出“以学生为中心”主张的心理学家是( )。

A. 罗杰斯 

B. 马斯洛

C. 维特马克 

D. 杜威

1.上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下（   ）做法最为恰当。

A.一边组织教学一边给孩子换裤子

B.责备孩子该上厕所时不去上

C.把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子，并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师

D.如果天气比较热就让其自然干

2.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（   ）。

A.尊重儿童的个性

B.培养儿童积极的情感体验

C.重视儿童学习的自律性

D.重视儿童的主动操作

3.下面关于“超前教育”和“神童教育”的叙述中，不正确的是（   ）。

A.所依据的“关键期”理论已经遭到人们的质疑

B.保障学前教育功能得以最大限度的释放

C.从儿童终身学习和终身发展的角度看，这无异于“杀鸡取卵”和“揠苗助长”

D.违背了儿童身心发展的规律，夸大了学前教育的功能和作用

4.下列说法属于当代儿童观的是（   ）。

A.儿童是缩小的大人

B.儿童有独立的人格

C.祖传秘方传男不传女

D.父让子亡，子不得不亡

5.爸爸经常揉捏儿子的脸，觉得儿子像猴子一样好玩。这违背了（   ）。

A.儿童与成人一样具有独立人格和权利

B.男女儿童享受平等的待遇

C.儿童的发展是整体的

D.儿童具有个体差异

1.D 【解析】建构主义认为教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,生长出新的知识经验。

2.A 。

3.C 。

4.C 【解析】建构主义强调学生已有知识经验的重要性,在教学过程中要重视学生自己对各种现象的理解,并以此为依据引导学生丰富或调整自己的解释。

5.A 【解析】罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判,他认为在传统教育中,“教师是知识的拥有者,而学生只是被动的接受者,教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习,而学生无所适从,教师是权力的拥有者,而学生只是服从者”,从教育政治的角度来看,这是一种“壶与杯”的教育理论,教师(壶)拥有理智的、事实性的知识,学生(杯)是消极的容器,知识可以灌入其中。因此,罗杰斯主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”。学生自身具有学习的潜能,促进者只需为他们设置良好的学习环境,提供各种学习资源,使他们知道如何学习,他们就能学到所需要的一切。

1.C【解析】儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

2.D【解析】儿童的发展，除了受客观因素，如遗传、环境和教育等因素影响外，还取决于其自身的能动性。这是决定儿童发展方向与发展水平的又一个不可忽视的因素。

3.B【解析】儿童随着年龄的增长，身心发展水平日益提高。儿童的发展是连续的，不间断的。前一个阶段是后一个阶段的基础，后一个阶段是前一个阶段的继续，彼此相连，不能分割。

4.B【解析】儿童和成人一样都是社会的公民，有独立的人格并且具有独立的社会地位，依法享受各项社会权利，应该得到全社会的关爱和保护。

5.A【解析】儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利。