单项选择

1. 托尔曼通过白鼠迷宫实验,发现“潜伏学习”,并提出学习是( )的获得而不是习惯的形成。

A. 期待 

B. 顿悟 

C. 反应 

D. 条件反射

2. 布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对( )的一般理解。

A. 认知结构 

B. 学科结构 

C. 情境结构 

D. 认知地图

3. 布鲁纳在教学上提倡( )。

A. 指导法 

B. 讨论法 

C. 发现法 

D. 接受法

4. 某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”的意思是 3 个 3 相加之和为 9 ,这种学习属于( )。

A. 信号学习 

B. 连锁学习 

C. 机械学习 

D. 意义学习

5. 属于有意义的接受学习的是( )。

A. 学生兴趣盎然地听科普讲座 

B. 学生用谐音法记忆单词

C. 科学家探索新材料 

D. 玩走迷宫游戏

1.幼儿教育的（   ）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。

A.非义务性

B.保教结合

C.启蒙性

D.直接经验性

2.幼儿园是对3～6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。这体现的是幼儿园教育的（   ）特点。

A.启蒙性

B.游戏性

C.潜在性

D.活动性

3.幼儿园教育的（   ）特点是指幼儿园的教育应该是简单的，通俗的，基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。

A.游戏性

B.活动性

C.启蒙性

D.生活化

4.对幼儿来说，大多数的学习都是在生活中进行的。所以，幼儿园的教育活动带有浓厚的（   ）特征。

A.活动性

.生活化

C.游戏性

D.潜在性

5.在幼儿园中，教师在选择的活动内容多是来源于儿童的生活，而且活动实施也要贯穿于幼儿的生活。这体现了幼儿园教育的（   ）特点。

A.活动性

B.潜在性

C.启蒙性

D.生活化

1.A 【解析】托尔曼认为,白鼠在走迷宫时根据对情景的感知,在头脑里有一种预期(或者假设、期待)。动物的行为受其预期的指导,因此动物的行为是有目的的行为。

2.B 【解析】布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理及基本态度和方法。

3.C 【解析】布鲁纳主张教学的目的在于让学生以发现学习的方式,将学科的基本结构转变为头脑中的认知结构。

4.D 【解析】所谓意义学习,奥苏伯尔认为是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。在学习“三三得九”(新知识)之前,该生已经知道了 3 个 3 相加之和为 9 (已有适当观念),在学习过程中该生建立了新知识与原有适当观念的联系,即懂得“三三得九”就是指 3 个 3 相加之和为 9 ,所以这种学习属于意义学习。

5.A 【解析】所谓意义学习,奥苏伯尔认为是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。学生听科普讲座兴趣盎然,说明学生头脑中已有的适当的观念与科普讲座的新知识建立了联系,属于意义学习,所学的内容是现成的、已有定论的、科学的基础知识。接受学习是指在教师的指导下,学习者接受事物意义的学习。学生听科普讲座,本身就是一个接受的过程,因而属于接受学习。综上,学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义的接受学习。

1.C【解析】本题是对幼儿园教育特点的考察。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性。其中启蒙性是指幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所以本题正确答案选C。

2.A【解析】结合题干进行分析，体现的就是幼儿园教育的启蒙性。所以本题正确答案选A。

3.C【解析】略。

4.B【解析】幼儿园教育生活化的特点是指：对幼儿来说，大多数的学习都是在生活中进行的。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。所以本题正确答案选B。

5.D【解析】略。