单项选择

1. 小明上课害怕被点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时,就不大可能被提问,于是就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看,这是由于小明曾受到( )。

A. 正强化 

B. 负强化 

C. 惩罚 

D. 塑造

2. 高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如,小明喜欢做航空模型,不喜欢阅读,可以让他完成一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是( )。

A. 霍桑 

B. 斯金纳 

C. 普雷马克 

D. 班杜拉

3. 如果一个家长想用看电视作为强化物来奖励儿童认真、按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。

A. 在儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B. 规定每周看电视的适当时间

C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视

4. 小明看到路上的垃圾后绕道走开的行为是( )。

A. 负强化 

B. 惩罚 

C. 回避条件作用 

D. 逃避条件作用

5. 每当类似以下情境中的( )发生时,教师应当给予强化。

A. 小明刚开始学习怎样正确地倒立

B. 教师给三年级学生复习加法的事实性知识

C. 小丽已形成每天交作业的习惯

D. 小琴学会了上课举手才能回答问题

1.福禄贝尔提出，（   ）活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。

A.游戏

B.工作

C.作业

D.算术

2.卢梭在纪律教育方面反对体罚，也不赞成口头说教。他提出，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的（   ）。

A.“自然惩罚律”

B.“自然强化律”

C.承担后果律

D.“自然后果律”

3.《人的教育》是教育家（   ）的著作。

A.夸美纽斯

B.福禄贝尔

C.杜威

D.蒙台梭利

4.下列不属于美国现代著名教育家杜威的教育著作的是（   ）。

A.《我的教育信条》

B.《儿童与课程》

C.《人的教育》

D.《学校与社会》

5.下列不是意大利儿童教育家蒙台梭利教育著作的是（   ）。

A.《蒙台梭利教育方法》

B.《童年的秘密》

C.《有吸收力的心智》

D.《母亲与儿歌》

1.B 【解析】负强化也称消极强化,是通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激(被点名回答问题)来增加行为(趴在桌子上)出现的频率。

2.C 。

3.D 【解析】先要有适当的行为(按时做作业),然后才能给予强化物(看电视)的刺激以增加以后这种行为(按时做作业)出现的可能性。

4.D 【解析】判断某种行为是属于回避条件作用还是逃避条件作用,关键在于厌恶刺激是否已经出现,题干中所述“小明看到路上的垃圾后”,说明厌恶刺激已经出现,所以属于逃避条件作用。

5.A 【解析】强化物应当及时出现在被强化行为之后,在强化物和行为反应之间建立适当的联结以强化学生的学习行为或习惯。选项 BCD 均表明学生已经掌握知识或养成习惯,故排除

1.C【解析】福禄贝尔提出，作业活动是幼儿的体力、智力和道德和谐发展的一个主要方面。通过作业活动，可以对幼儿进行初步的教育。他制定了一套详细的幼儿园作业大纲，要求幼儿的作业活动严格遵循从简单到复杂的原则。所以，本题正确答案选C。

2.D【解析】卢梭提出，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的“自然后果律”。这对我们今天的德育仍具有指导意义。所以，本题正确答案选D。

3.B【解析】福禄倍尔是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人。他的主要著作有《人的教育》、《母亲与儿歌》等。所以，本题正确答案选B。夸美纽斯的著作主要有《母育学校》和《世界图解》；杜威的主要著作有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》；蒙台梭利除了《蒙台梭利教育方法》外，主要著作还有《童年的秘密》、《有吸收力的心智》等。本题给考生的提示是对每位教育家的教育著作都要有明确的记忆。

4.C【解析】杜威（1859～1952）是美国著名的哲学家和教育家，是20世纪影响最大的教育家，也是20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物。1896年，杜威在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校（被称为“杜威学校”），招收4～8岁儿童，进行试验，实施自己的教育理念，他的试验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录”。他的主要著作有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》等。所以，本题正确答案选C。《人的教育》是德国教育家福禄贝尔的教育著作。

5.D【解析】《母亲与儿歌》是德国教育家福禄贝尔的教育著作。