单项选择

1.一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于( )。

A.正强化

B.消退

C.惩罚

D.负强化 

2.若学生表现不错,就会受到学校或家长的表扬和鼓励,这时将对学生产生一种刺激,这种刺激就是( )。

A.联结化

B.正强化

C.负强化

D.单一化

3.对于经常违反校纪的学生,一旦发现他有好的表现,就应马上给予表扬和鼓励,以此来帮助学生逐渐改掉自己的坏习惯,使其养成良好品行,这在心理学上属于( )。

A.消退

B.间隔强化

C.负强化

D.正强化

4.一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬,根据斯金纳的理论,这位教师这样做依据的是( )规律。

A.泛化

B.分化

C.消退

D.强化

5.小明很讨厌洗碗,也不喜欢吃蔬菜。于是妈妈立下了一条规矩:如果小强吃饭时能做到多吃蔬菜不挑食,则饭后可以不洗碗。妈妈运用的手段是( )。

A.直接强化

B.间隔强化

C.负强化

D.正强化

1.（   ）是蒙台梭利引以为豪的“儿童之家”的特征之一

A.良好的秩序

B.自然的成长

C.有序的时间安排

D.工作的效率

2.提出“泛爱”注意教育主张的是（   ）。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛奇

C.福禄贝尔

D.蒙台梭利

3.《爱弥儿》是（   ）的著作，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当做成人，把孩子当做孩子。”

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.福禄贝尔

D.蒙台梭利

4.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（   ）。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张宗麟

D.张雪门

5.历史上最早提出班级授课制的教育家是（   ）。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛奇

C.福禄贝尔

D.杜威

1.C【解析】一个月不准吃肯德基是一种惩罚,通过惩罚来减少不良行为(打人)出现的概率。

2.B【解析】正强化,也称积极强化,是指通过给予一个愉快的刺激,从而增强行为出现的概率。

3.D【解析】有好的表现(反应),就马上给予表扬和鼓励(愉快刺激),属于正强化。

4.C【解析】既不强化也不惩罚,就是不关注,让这种行为自动消退。

5.C【解析】有好的行为(多吃蔬菜不挑食)就可以避免厌恶的刺激(洗碗),这样小明多吃蔬菜不挑食出现的概率就会增加,因此妈妈运用的手段属于负强化。 

1.A【解析】蒙台梭利强调通过“工作”，使自由与纪律相协调，良好的秩序是蒙台梭利引以为豪的“儿童之家”的特征之一。

2.A【解析】夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，“泛爱”主义的教育主张就是夸美纽斯提出来的。夸美纽斯认为，“人是造物中最崇高，最完善，最美好的”，人人都有接受教育的可能性。他提出一切城镇乡村的男女儿童，“不论其贫富贵贱，都应该进学校”，这就是其“泛爱”主义的教育主张，这也构成了其普及教育论的基础，在此基础上形成了夸美纽斯的教育理论。所以，本题正确答案选A。

3.B【解析】让•雅克•卢梭（1712～1778）是18世纪法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家。他的教育思想主要见于其小说体著作《爱弥儿》和《新爱洛绮斯》中。《爱弥儿》一书集中体现了卢梭的教育理论，他在《爱弥儿》中说：“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人生的秩序中，儿童有他的地位：应当把成人当做成人，把孩子当做孩子。”所以，本题正确答案选B。4.B【解析】略。

5.A【解析】夸美纽斯（1592～1670）是17世纪捷克著名的教育家，世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人就是夸美纽斯。班级授课制的实施极大地提高了教学效率，对教育的发展和普及产生了重大影响。夸美纽斯作为一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有划时代的意义。所以，本题正确答案选A。