多项选择
1.处于前运算阶段的儿童具有的思维特征是（ ）
A.泛灵论
B.掌握守恒
C.思维的可逆性
D.自我中心
2.学与教过程中的评价与反思包括哪些环节（ ）
A.学生学习的评价与反思
B.教学之前的预测和评判
C.教学过程中的检测和分析
D.教学之后的检验和反思
3.下列有关负强化的说法表述正确的是（ ）
A.负强化是教师给学生的负性关注
B.负强化是使负性行为得以增加
C.负强化的目的是增加积极行为
D.运用负强化时，要使学生可以免去某项要求
4.根据心理活动倾向性，一般把人的性格分为（ ）
A.外倾型
B.内倾型
C.场独立型
D.场依存型
5.根据学习动机内容的社会意义，可以将学习动机分为（ ）
A.内部动机
B.外部动机
C.高尚的动机
D.低级的动机
单项选择题
1.陈鹤琴创立的“五指运动”包括健康活动、社会活动、科学活动、( )。
2.幼儿萌萌比较孤僻，平时不喜欢参加集体活动，也不爱与班上其他幼儿交往，但在某次游戏过程中，萌萌体会到了“大家一起玩”真开心后，她逐渐变得合群起来，这体现出游戏( )。3.幼儿园应和( )密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。4.婴儿看见物体时，先移动手肘，用整只手臂接触物体，然后才会用手腕和手指去接触并抓取物体这是儿童动作发展中的( )所致。5.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象称为( )。1.AD【解析】处于前运算阶段（2～7岁）儿童的思维特征主要表现在八个方面：（1）早期的信号功能；（2）自我中心性（中心化）；（3）不可逆运算；（4）不能够推断事实；（5）泛灵论；（6）不合逻辑的推理；（7）不能理顺整体和部分的关系；（8）认知活动具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。2.BCD【解析】评价/反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。3.CD【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。1.B【解析】陈鹤琴创立的“五指运动”包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动。这五个方面是相互联结，缺一不可的，幼儿园课程的全部内容包括在这五指活动之中。因此，答案选B。2.B【解析】题干中萌萌不爱参加集体活动，不跟其他小朋友交往，因为游戏变得合群起来，旨在说明游戏对萌萌人际交往能力方面的积极影响，故选B。
3.D【解析】学前教育和小学教育是相邻的两个教育阶段，两者的衔接是使学前教育和小学教育阶段实现平稳过渡。衔接工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长和可持续发展。
4.A【解析】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。
5.A【解析】当要幼儿记住某样东西，他记住的却是无关的其他东西，这说明幼儿还不能进行有意记忆，而是偶发记忆，因此选A。
