|
教师招聘考试生物备考资料:《物质跨膜运输的实例》教案细胞内每时每刻都在进行着物质交换,物质跨膜运输的实例是让学生了解物质通过细胞膜进出细胞的原理,学赞整理了此篇教案,来看看具体的教学过程吧! 一、教学目标 (一)知识与技能 1.描述半透膜的特征 2.说明动物细胞膜和植物原生质层相当于半透膜 3.说明水的跨膜运输是顺梯度浓度 4.进行图表数据的解读 (二)过程与方法 1.尝试提出问题,做出假设,对探究活动进行设计 2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 (三)情感态度与价值观 体验科学探究过程,培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。 二、教学重难点 (一)教学重点 通过渗透作用的演示实验,组织引导学生分析渗透现象,指出半透膜的特性。 (二)教学难点 细胞吸水和失水的原理 三、教学方法 多媒体展示法、探究式教学法 四、教学用具 实验材料 五、教学过程 引言:细胞是一个开放的系统,每时每刻与环境进行着物质的交换,物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。 首先我们来探究渗透现象。 (一)渗透现象 动画演示实验——渗透装置 学生讨论: 1.漏斗管内的液面为什么会升高? 2.如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面还会升高吗? 3.如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样? 总结: 1.半透膜的特性水分子等小分子可以通过,蔗糖等大分子则不能通过。 2.渗透作用的概念:渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。 3.发生渗透作用的条件:一是具有半透膜,二是半透膜两侧的溶液有浓度差。 4.原理:当溶液浓度A>B时,水分子就通过半透膜由B流向A;当溶液浓度A<B时,水分子就通过半透膜由A流向B;当溶液浓度A=B时,则处于动态平衡。 5.渗透作用的结果:水分子可以通过半透膜进行双向扩散。从宏观观察,水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液,直到达到动态平衡。 (二)动物细胞的吸水和失水 图片展示:“哺乳动物红细胞吸水和失水” 学生讨论: 1.红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗? 2.红细胞的细胞膜是不是相当于半透膜? 3.红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件? 总结: 1.不能。 2.动物的细胞膜相当于半透膜。 3.动物细胞的吸水取决于外界溶液浓度小于细胞的浓度。动物细胞的失水取决于外界溶液浓度大于细胞的浓度。动物细胞既不吸水也不失水取决于外界溶液浓度等于细胞的浓度。 (三)植物细胞的吸水和失水(科学探究) 引导学生回忆日常生活的现象: 白菜剁碎准备做馅时常常要放一些盐,稍等一会儿可见有水分渗出。(失水) 农作物施肥过多会造成烧苗。(失水) 蔫了的青菜放入清水中浸泡一会儿,菜叶变得硬挺起来。(吸水) 图片展示:“成熟植物细胞结构” 介绍:成熟的植物细胞中央有大液泡。原生质层细胞膜和液泡膜以及两膜之间的细胞质。 1.提出问题 原生质层相当于一层半透膜吗? 2.作出假设 原生质层相当于一层半透膜。 理由:植物细胞膜和液泡膜都是生物膜,它们具有红细胞的细胞膜基本相同的化学组成和结构;做菜馅时因为放了盐,菜中的水分大量流出,这与红细胞失水很相似。 3.质壁分离与质壁分离复原实验
4.分析结果,得出结论 上面的实验结果与预期基本是吻合的,由于植物细胞有细胞壁,且原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性,所以植物细胞不会有明显的缩小和膨胀,但出现了原生质层与细胞壁的分离和复原。由此,我们可以获得结论,原生质层相当于一层半透膜。 5.表达和交流 将本小组探究的问题、过程、结果和结论与其他小组交流,听取他们的质疑并进行解释。 (四)课堂小结 本节课通过渗透作用的实验现象,了解了渗透作用的原理以及渗透作用发生必需的条件,发现动植物细胞吸水和失水的规律,重点探讨了植物细胞的质壁分离和质壁分离复原现象。 六、板书设计 (一)、渗透现象 1.半透膜的特性 2.渗透作用的概念 3.渗透作用的条件 4.渗透作用的原理 (二)、动物细胞的吸水和失水 动物的细胞膜相当于半透膜 (三)、植物细胞的吸水和失水 1.成熟的植物细胞的特点 2.探究的一般步骤:观察现象;提出问题;作出假设;设计实验;开展实验;记录结果;分析结果,得出结论;表达与交流。 物质跨膜运输的实例属于生物考试大纲细胞代谢部分的主要内容,重点在于解释半透膜的特性,通过质壁分离实验启发学生进行科学探究。 |