文化传播，又名文化扩散，是指文化从一个社会传到另一个社会，从一区域传到另一区域以及从一群体到另一群体的互动现象。文化传播产生于人类生存和发展的需要，是人们社会生活中常见的现象。接下来是学赞小编整理的政治学科教学设计《文化在交流中传播》以便于各位考生参考。

一、教学过程

（一）知识与目标

1.识记文化传播的含义及其主要途径、传媒的发展阶段、大众传媒的含义、标志、特点； 

2.理解不同传媒的特点、新旧传媒的关系；

3.明确对待文化交流的态度； 

4.通过各种传媒的对比，分析大众传媒为何能够成为现代文化的主要传播手段； 

5.能够在实际生活中传播中国文化。 

（二）能力与过程

1.引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力；

2.通过设计课堂活动，让学生参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。

（三）情感、态度与价值观

1.理解文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者；

2.正确认识、对待中华文化在世界中的地位，承担中华文化历史与时代赋予的使命，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.文化交流、传播的必要性。

2.大众传媒的含义、特点。

（二）教学难点

1.增强做传播中华文化的使者的自豪感和责任感。

2.如何用一分为二的观点对待本国文化与外国文化。

三、教学方法

讲授法、谈论法、探究法

四、教学用具

多媒体、视频

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

老师：同学们，上节课我们学习了文化的多样性，知道了世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，世界上的文化是多样的。那么，接下来请同学们思考一个问题，我们是如何知道世界文化的多样性的呢？或者说，我们是如何知道其他文化的存在的呢？ 

老师请几位同学回答上述问题，学生思考，并回答问题。

学生回答：略。

老师：好的，通过刚才几位同学的回答，我们知道了我们之所以知道世界文化的多样性，是因为文化的传播。那么，什么是文化传播呢？我们能否给文化传播下一个定义呢？ 

【小结】文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感、和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可以视为文化传播。

学生认真听讲，并思考。

（二）承上启下，深入探究

老师：刚才我们学习了文化传播的含义，接下来我想请同学们讨论一下，文化交流有哪些途径呢？请各位同学自有讨论3分钟，3分钟后我请一些同学分享他的看法。

讨论完后，请一些同学回答问题。

学生回答：略。

老师：我们总结一下刚才同学们的答案，我们可以得出，文化交流有以下途径：

（1）首先，商业贸易是文化交流的重要途径。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。

丝绸之路想必大家肯定都知道，通过丝绸之路，中国的文化传播到西方，西方的文化也传播到中国。希腊、罗马人称中国人为赛里斯人，所谓“赛里斯”，就是丝绸的意思。西域的葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、波菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、石榴通过丝绸之路传到中国，特别是葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。而商队从中国主要运出铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品，中国的造纸术、坎儿井和井渠技术、印刷术也从丝绸之路传到了西域。不仅如此，一些宗教也从丝绸之路传到了中国，如佛教，对中国的文化发展有着至关重要的影响。

（2）其次，人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

自古以来，人类的迁徙活动就从没有停止过，每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当地的政治、经济、文化产生极大的影响。

以15、16世纪的地理大发现为例。当时文化比较先进的地区是亚洲和欧洲，美洲、非洲、大洋洲都是属于尚未开化的地方。自从葡萄牙和西班牙开始殖民扩张后，英法也紧随其步伐。现在英语是世界上传播最广的语言，各大洲都有使用英语的国家，这就是当时英国的殖民扩张造成的。 

（3）教育也是文化传播的重要途径之一。

人们通过学习各种文化课程，获得不同文化的知识，比如我们开设的英语课，还有其他外语课。还有就是各国之间互派留学生和访问学者，像唐代日本的遣唐使，还有现在的留学生，中国的孔子学院，西班牙的塞万提斯学院，德国的歌德学院等等。 

总之，小到亲朋聚会，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。文化传播总要通过一定的媒介才能实现。传播媒介，简称传媒。接下来让我们通过一段视频来了解自古至今都有哪些传媒？ 

（三）拓展延伸，提炼要点

播放视频，视频结尾有如下三个问题：

（1）新传媒的出现是否意味着旧传媒的消失呢？

（2）各种传媒都有什么样的特点？

（3）为什么新的传媒会不断出现并取代旧的传媒成为传播的主要手段呢？

老师：那么，接下来就请同学们讨论视频中的三个问题，然后请同学和大家分享一下他们的看法。

学生观看视频，自由讨论并回答问题。

【过渡】现代文化的主要传播手段是大众传媒。传媒真正面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。大众传媒是指以报刊、广播、电视、网络等多种形式，面向大众传播消息的媒介。

那么，刚才我们讨论的传媒中有哪些是大众传媒呢，大众传媒都有哪些特点才使得它们成为现代文化传播的主要手段呢？（请同学回答问题）

学生回答：略。

 老师：从同学们的回答中我们可以总结出大众传媒的一下几个特点：

（1）依托现代信息技术；

（2）最大程度超越时空局限，汇集信息；

（3）文化传播的主要手段 。

【总结】学习文化在交流中传播要把握三点：

（1）文化传播有多种方式和途径；

（2）文化传播有多种传播手段，现代大众传媒对文化传播的作用；

（3）做传播中华文化的使者。

在把握以上内容的同时，还要把握其与世界文化多样性之间的内在联系，正是由于文化的多样性，才有了文化传播的需求，才会使社会各具特色的文化相互交流与融合。

六、教学反思

（1）从学生的角度来看，文化传播就在身边，学生能够直观地感受到，但是缺乏对文化传播的理论层面的认知。因此，在本课教学中要注重回归生活，结合学生实际，引导学生透过现象，理性认识文化的传播，通过发现—感悟—提炼的过程，理解文化传播的方式和手段，并践行传播中华文化的使命。评价中要注意从学生的观察、表达、分析、解说等多个能力维度入手，肯定和鼓励学生的学习表现；同时引导学生投入到“自主学习、合作探究”中来，从多个层次评价学生主体作用的发挥。 

（2）从教师角度来说，要从情景创设入手，引领学生自主发现，要通过活动组织，引领学生自主展示，要在问题设计中，引领学生自主思辨，准确的角色定位，引领学生自主教育。

七、课后作业

请各位同学自学教材37页和38页的内容，学习完之后写一个小论文，包括一下三个部分，第一个部分写你认为文化交流的意义有哪些，第二部分写你是怎么看待外国文化在中国的传播，第三部分写你觉得你可以在传播中国文化的过程中扮演什么角色或者能够做哪些事情。写好之后请几位同学分享他们的看法。

八、教学设计

最后，学赞认为我们应该做到用一分为二，辩证的观点看待本国文化与外国文化，取其精华，兼收并蓄。