大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。现在大部分学生从小就在各种媒体的包围下长大，对媒体的信息有较强的敏感度，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往把一些媒体当成“玩具”，而不是“工具”。那么，教师应该如何帮助学生走出这样的误区呢？下面是学赞的小编整理的一份关于《小窗口大世界》的小学思品说课稿，希望对各位有所帮助！

一、教材分析

《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元的第三课。这一课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。

二、教学目标

（一）知识与技能目标：知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。

（二）过程与方法目标：学会从媒体中获取有益的知识和信息，知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

（三）情感态度与价值观目标：激发学生探究媒体世界的愿望，培养他们利用大众媒体了解世界的能力。

三、教学重难点

（一）重点：

1.知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

（二）难点：

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

四、教学方法

（一）教法：根据教材的特点、学生的认知规律，本节课主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学生喜爱的舞蹈，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动运用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。

（二）学法：在这本课的教学设计中，本节课力求体现“教师主导，学生主体”的理念，主要让学生在活动任务中采用自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。

五、教学过程

（一）激趣导入

1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。

2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家从电视中还知道些什么?以此引出小小的电视窗口里有一个大世界。

（二）新知感悟

1.创设情境

森林里举行百科知识大赛，要挑选出一位知识最渊博大王来管理大森林。动物们都想成为森林之王，纷纷忙了起来，就连一些小朋友也不闲着，纷纷跑来为他们帮忙。可是他们忙了半天谁也不知道怎样才能赢这场比赛。同学们，你们能帮帮他们吗?

2.学生回答问题后展示各种媒体并板书。

3.教师引出大众媒体的概念：

教师：生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众媒体。

此时，大众媒体就在学生的自主学习、自主发现中由抽象的概念变成了自身的认识。

4.在这一环节的最后，教师向学生展示小朋友们和小动物们在大家的帮助下利用各种媒体搜集到的信息。

（三）媒体大搜索

1.学生谈一谈自己喜欢的媒体

2.喜欢同一种媒体的同学在一起组成一组

3.设计任务：各组从老师和同学们一起准备的各种媒体中选择喜欢的媒体搜索感兴趣的信息。

以这样的任务驱动学生去尝试、去发现、去体验，从而达到培养学生运用媒体获取信息的能力。

（四）媒体大比拼

在大家通过努力合作搜集到大量信息后，便进入媒体大比拼环节。

1.各小组为自己喜欢的媒体设计一句宣传语。

2.用文字、图画、表演等形式向大家展示搜索到的信息。

3.评一评各组哪方面做得更好。

4.在这一环节的最后，设计一个颁奖小环节。根据各组的特点分别给他们颁发各具特色的奖状，如最佳创意奖、最佳创新奖、最佳表演奖、最佳展示奖等，以此来培养他们的学习兴趣，发展他们的个性特点。

（五）新闻小灵通

最后便进入新闻小灵通环节，这是一个拓展延伸环节，为了让学生从运用一种媒体搜索信息到运用多种媒体搜索信息，主要为学生设计了以下任务：

大家用自己喜欢的一种或几种媒体搜集今天自己感兴趣的新闻。

学生利用课余时间自主合作完成，并为下一节课作准备。