《欢乐颂》，又称《快乐颂》，是1785年德国诗人席勒所写的诗歌。后由贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。下面是学赞小编为大家整理出来的一份教案，希望对大家有帮助！

教学内容：《欢乐颂》。

课型：综合课

教学目标：

1.知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。

2.能力目标：

（1）在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；

（2）培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。

3.思想目标：

（1）了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；

（2）培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟

教学方法：讨论法、启发法、谈话法

教学过程：

一、音乐导入、创设情景、引出新课

1.今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？

教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2.提问：

（1）你还听过贝多芬的哪些作品？

（2）他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3.现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1.课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2.通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

3.结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》

1.欣赏《欢乐颂》

（1）结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

（2）提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2.学唱《欢乐颂》

（1）提问：你想用什么方法学习这首歌？

（2）试用学生提出的方法学唱，解决难点。

（3）全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。

（4）教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用

1.教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2.学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3.分组上台表演，相互评价。

4.教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

五、小结

1.用一句话说出你了解的贝多芬。

2.我们从他身上学到了哪些精神？

3.作业布置：我也可以是贝多芬

根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。

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以上便是《欢乐颂》的教案，大家可根据自己的情况再做调整，以适应自身的特点！